Kompetence školské rady

Některé školy

• tvoří si představu, vizi, jak budou vypadat za několik let, a připravují se na to. 

• vědí, že pro změnu budou potřebovat nějaké zdroje, že změnu musí sledovat a řídit, že pro ni musí získat své pracovníky, rodiče a zřizovatele.

Pro takové školy je připraven katalog kompetencí školské rady, které obsahuje školský zákon. Školská rada se podílí na tvarování vize a formulaci plánu, jak jí dosáhnout (řečeno jazykem 20+ let staré formulace jde o podíl na “zpracování koncepčních záměrů školy” (§ 168 (1) e)). Sleduje, zda má škola na změnu připravené rozpočtové zdroje a zda je využívá tak, aby to bylo na její činnosti vidět (§ 168 (1) f) a b)), schvaluje kodifikaci změn v ŠVP, pravidlech hodnocení či školním řádu (§ 168 (1) a), d) a c)) a zajišťuje zpětnou vazbu při zavádění změny (§ 168 (1) a)).

Školská rada zde funguje jako “kritický přítel”, jako prostor pro strategickou rozvahu a její oponenturu. Garantuje, že změna není adventurou několika pracovníků školy, naopak že jde o naplnění objektivní potřeby a poptávky. Dohlíží na to, že cíle jsou realistické a že k nim vede řada milníků, které pravidelně sleduje. Při změně ve vedení školy napomáhá tomu, aby strategie ve škole zůstala.

Strategie školy je orientovaná na budoucnost a promítá se i v přítomnosti.

 Je postavená na hodnotách a postupech, které ve škole jednotiví aktéři uplatňují. Ty jsou zakotveny ve školním vzdělávacím programu, ve školním řádu, v pravidlech hodnocení žáků, ale promítají se např. i do způsobu a směru rozvoje lidských zdrojů školy (které je možné sledovat přes rozpočet či výroční zprávu školy). 

Některé školy nemají 

• vytvořenou strategii

• formulované vymahatelné standardy profesionálního výkonu svých pracovníků

• nastavenou zpětnou vazbu na kvalitu výuky i sociálního a emočního zdraví prostředí, ve kterém se děti tak dlouhou dobu svého dětství nacházejí. 

V takové škole hrozí riziko svévole jejích pracovníků. Pro veřejnou instituci je svévole nepřípustný princip. Proto je ve školském zákoně oprávnění školské rady vyjadřovat se k tomu, zda pracovníci postupují podle ŠVP a projednávat to s ředitelem (§ 168 (1) a) a § 167 (7)), podávat podněty dalším orgánům státní správy (§ 168 (1) h)), navrhovat změny školního řádu a schvalovat jej i s pravidly hodnocení žáků (§ 168 (1) c) a d)) a nakonec i podávat návrh na vyhlášení re/konkursu na ředitele školy (§ 168 (1) i)). Školská rada zde funguje  primárně jako pojistka proti nerespektování pravidel, podle kterých má veřejná služba vzdělávání probíhat.